隨著AI、大模型等創(chuàng)新技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字素養(yǎng)提升已經(jīng)成為助力鄉(xiāng)村振興、實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，為教育行業(yè)帶來了全新的發(fā)展思路與空間。與此同時，在數(shù)字技術(shù)賦能教育的大潮中，鄉(xiāng)村教育面臨獨特的需求和挑戰(zhàn)。

2024年11月起，中國網(wǎng)絡(luò)社會組織聯(lián)合會攜手中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展基金會、中國新聞網(wǎng)，由中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展基金會中國正能量網(wǎng)絡(luò)傳播專項基金資助支持，組織開展“數(shù)愛無疆”數(shù)字公益故事征集展播活動，最終遴選出50個具有代表性的數(shù)字公益故事，“數(shù)字素養(yǎng)助力鄉(xiāng)村青少年擁抱未來”入選。

激發(fā)青少年科技興趣

用AI軟件“繪制”自己未來的樣子、操控無人機拍攝短視頻、體驗AR演播室綠幕合成技術(shù)、學習中科院開發(fā)的“郭守敬少年天文課”……這些一線城市的學生能體驗到的場景，鄉(xiāng)村的小朋友想要接觸卻并非易事。

因鄉(xiāng)村地區(qū)教育資源匱乏等因素的制約，鄉(xiāng)村教育存在教育差距和不平衡。同時，這種數(shù)字鴻溝隨著人工智能技術(shù)和大模型產(chǎn)品的快速普及，或?qū)⑦M一步加深為“智能鴻溝”。

2024年7月，松果公益來到了天山南麓的新疆阿克蘇地區(qū)，走進溫宿縣博孜墩鄉(xiāng)小學，以AI科技為主題，為當?shù)貛熒鷰砹艘粓鲫P(guān)于數(shù)字技術(shù)與人工智能的培訓實踐活動。

現(xiàn)場，志愿者們精心準備了AI大模型產(chǎn)品的功能介紹和產(chǎn)品體驗課程，通過直觀演示和親自動手操作，學生們了解了人工智能的基本原理，體驗到了AI技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，虛擬與現(xiàn)實的技術(shù)場景交接。

數(shù)字素養(yǎng)的種子還播撒在全國更多地方。自2019年4月正式推廣開始，松果公益已在山西、陜西、甘肅、四川、貴州、新疆等15個省份(自治區(qū))的130個貧困地區(qū)落地，覆蓋1300所中小學校，課程總點擊量達2000余萬次，70余萬名師生受益。

幫扶培育鄉(xiāng)村數(shù)字人才

“未來一代青少年生活在數(shù)字化時代，提升鄉(xiāng)村師生數(shù)字素養(yǎng)，是幫助他們更好地認知數(shù)字化、掌握相關(guān)技能，同時防范網(wǎng)絡(luò)風險，縮減城鄉(xiāng)數(shù)字化差異問題的關(guān)鍵所在。”松果公益項目發(fā)起人、阿里智能信息事業(yè)群副總裁周曉鵬表示。

2018年，蔣偉從甘肅政法大學畢業(yè)，以特崗老師的身份來到新疆巴楚縣多來提巴格鄉(xiāng)中學。最讓他揪心的是，孩子們對外界的了解太少了，“全校4000多個學生，大多數(shù)學生去過最遠的地方就是縣里，去過烏魯木齊的屈指可數(shù)。”

學校引進公益課程時，是由蔣偉負責具體執(zhí)行的。他還記得第一次組織了6個班的學生到大教室看視頻時，“視頻剛播時學生們以為是電影，還有點摸不著頭腦，但很快就看進去了，邊看邊興奮地討論。”

蔣偉說，之前學生們對未來的態(tài)度很隨意：初中畢業(yè)讀高中，高中畢業(yè)考上大學就讀，考不上就回家干活。但當他們看到了外面的世界，并進一步有了走向外面世界的想法后，“未來”突然出現(xiàn)了。

2024年8月，松果公益邀約全國30多名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師進行數(shù)字教學和人工智能工具技能培訓，現(xiàn)場的教師在授課專家的引導下了解大模型工具提示詞用法、掃描試圖、掃描組卷、閱卷等基本數(shù)字教學技能，也通過學習低代碼應(yīng)用制作、人工智能搜索工具等進階工具的使用，現(xiàn)場完成人工智能制作備課、授課講義課件、課后作業(yè)布置、作業(yè)批改等完整的教學流程。

持續(xù)助力鄉(xiāng)村教育數(shù)字化發(fā)展

再遙遠的地理距離，在數(shù)字技術(shù)面前都會變得咫尺相鄰。

通過教育培訓、軟硬件捐獻、數(shù)字實踐和平臺建設(shè)等多方向，可以實現(xiàn)對鄉(xiāng)村人群的長效幫扶。松果公益方面表示，未來將聯(lián)合各方合作伙伴持續(xù)推進政、產(chǎn)、學、研、媒多渠道聯(lián)合的公益模式，通過互聯(lián)網(wǎng)公益和線下公益結(jié)合，將更多前沿科技理念帶入鄉(xiāng)村。

但周曉鵬在多年的實踐中意識到，鄉(xiāng)村地區(qū)教育數(shù)字化是一個非常復雜的系統(tǒng)性工程。比如面臨數(shù)字教育人才缺乏、數(shù)字技能不全面、設(shè)備長期閑置不用、對數(shù)字技術(shù)不重視、家長和學校抵制兒童使用數(shù)字設(shè)備等現(xiàn)實問題。

2024年2月，松果公益在北京舉辦“鄉(xiāng)村數(shù)字教育與人才培育”主題研討會。與會專家達成共識，未來的鄉(xiāng)村地區(qū)教育發(fā)展需要共同打造一個以政府為主導，以學校為主體，社會力量共同參與的多主體、多元化、多方位的青少年數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)體系。

搭建鄉(xiāng)村學生搭建探索世界的“高速路”是一個漫長的過程。但相信在各方不懈探索下，未來這條“高速路”還將連接更多學校的孩子，讓鄉(xiāng)村教育的缺失得到彌合，讓數(shù)字素養(yǎng)之花綻放在更多遙遠的角落。

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