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荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（通訊員 余吟帆 李經(jīng)兵）隨著《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南（2025年版）》的發(fā)布，中小學(xué)人工智能教育正從興趣培養(yǎng)階段邁向核心素養(yǎng)培育的新臺(tái)階。在這一背景下，襄陽市樊城區(qū)教育局積極推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，通過政策引導(dǎo)、師資培訓(xùn)與試點(diǎn)推廣相結(jié)合的方式，促進(jìn)人工智能與學(xué)科教學(xué)的深度融合。9月28日，襄陽市人民路小學(xué)教育集團(tuán)信息科技教師余老師利用DeepSeek開展?jié)h諾塔游戲教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐，成為這一探索的生動(dòng)案例。

漢諾塔游戲教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。通訊員 供圖

deepseek學(xué)習(xí)內(nèi)容。通訊員 供圖

漢諾塔游戲教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。通訊員 供圖

漢諾塔問題所蘊(yùn)含的遞歸算法一直是信息科技課程的教學(xué)難點(diǎn)，抽象的邏輯概念往往讓學(xué)生望而生畏。在區(qū)教育局“AI工具+X”教學(xué)模式的推動(dòng)下，余老師通過向DeepSeek輸入簡(jiǎn)潔指令——“請(qǐng)幫我編寫一個(gè)網(wǎng)頁版的漢諾塔游戲，允許選擇不同的難度。另外在網(wǎng)址導(dǎo)航中，再寫一個(gè)原理揭示的標(biāo)簽，講解游戲的原理”便能快速獲得規(guī)范的代碼框架。這一過程不僅大幅降低了備課門檻，更重要的是將抽象的遞歸邏輯轉(zhuǎn)化為直觀可操作的互動(dòng)游戲。

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生通過操作AI生成的漢諾塔游戲，在層層關(guān)卡中親身感受遞歸算法的運(yùn)行邏輯。這種從“被動(dòng)聽講”到“主動(dòng)探索”的轉(zhuǎn)變，讓抽象的編程概念變得可觸可感，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

此次實(shí)踐成功展示了AI賦能教學(xué)的價(jià)值：教師從重復(fù)性的編碼工作中解放，更專注于教學(xué)設(shè)計(jì)；學(xué)生在游戲化體驗(yàn)中自然構(gòu)建起計(jì)算思維，創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)。樊城區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這類創(chuàng)新實(shí)踐正在全區(qū)范圍內(nèi)推廣，未來將繼續(xù)鼓勵(lì)教師探索AI與教學(xué)的深度融合，為構(gòu)建高質(zhì)量教育體系注入新動(dòng)能。

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